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高三学生谈恋爱了,怎么办?

2011-05-20 10:31:15 来源:千亿国际娱乐开户 谭红玉 浏览:20952

教育对象:

  XXX,女,高三X班学生。

主要优缺点:

该生心思细腻、头脑灵活、学习认真、成绩优异,是班级的高考目标生;但是自从与班上一个男生谈恋爱后,成绩起伏不定,两人还在公共场合有亲密行为。在面对老师的批评教育时,她很不服气,跟老师顶嘴,抵触心理很强,根本认识不到自己的错误。

教育方法、过程:

作为她的分老师,我对她的性格比较了解。该生从小在家娇生惯养,是父母心中的宝贝,加之她聪明伶俐,讨人喜欢,从来都是被大家捧在手心,没有受过委屈。所以,当老师对她进行批评教育时,她一下子承受不了,过激地反抗起来。现在是高考备考关键时间,如果这个问题处理不好,一定会严重影响到她的高考。针对她的情况,我采取了以下方案来对她进行疏导教育:

一、欲抑先扬,先肯定谈恋爱的好处,让她心里不设防,能互动交流。

在每周一次的谈话中,我假装不知道她在谈恋爱,而只是像往常一样的跟她谈心。接着我很自然地引入到中学生谈恋爱这个话题上来,让她没有任何说教之感,及时避免了她的反抗情绪。我先肯定了中学生谈恋爱的六大“好处”:

第一,能让别人羡慕,有一种优越感。第二,能得到恋人的关爱,有一种甜蜜的幸福感。第三,有了固定的异性朋友,生活中能有人排忧解难,心灵得到慰藉。第四,单调的学习生活增添了调味品,生活感到充实了,有一种天地焕然一新的感觉,心里常常阳光灿烂。第五,有一种成熟的幸福,甚至还有一点叛逆的快感。第六,用心的去维护和恋人的关系,学会了对感情负责。

我尽量把“好处”说得很全很透,也不时地请她来补充。她非常投入认真地谈着,完全不知道我讲此段话的目的。这时,她终于主动告诉我她正在谈恋爱,可没有觉得这么幸福。于是,我抓住这个难得的机会,给她分析原因。

二、直面话题,分析谈恋爱的坏处,让她产生共鸣,敞开心扉真诚交流。

我先是对她谈恋爱假装很惊讶,她也觉得不好意思,她更加觉得我不是专为了她谈恋爱才找她谈话的,自然而然,她就不会防备我了。我问她“你知道谈恋爱也有坏处”吗?她当时有点愕然,于是,我很认真很详细地告诉了她谈恋爱的六大坏处:

第一,青年人应广交朋友,友谊能使你的心灵丰富,也是人生幸福的要素之一。谈恋爱势必缩小你的社交圈,等于关闭了友谊之门。第二,你们天天卿卿我我,还要牵挂对方,还要揣摩对方心理,耗费了很多时间,这势必影响到学习。第三,中学生谈恋爱有违中学生守则,你有所顾忌,既怕老师批评,又怕家长知道,无法集中精力学习。第四,你们会考到同一所学校吗?你们一定会在一起吗?如果高考你本来可以考好的,可是因为谈恋爱而没有考好,你会遗憾吗?第五,如果你只是想玩玩,聊补人生空虚而已。那你就太不自爱了,感情轻浮、游戏人生,品位太低了!第六,如果恋爱中把握不好自己,铸成大错,特别是女孩子,恐怕会造成终身遗憾。

    很显然,六点好处六点坏处,倾向性很明显,后六点都是对前六点的否定。

该生头脑聪颖、有理想有目标、综合素质比较高,很快明白了我这次找他谈话的用意。她告诉我这个问题早就困扰着她了,但又考虑到自己已经和他好了一段时间了,同学们也都知道,现在如果断了这层关系怕会伤害他,心理很矛盾、很苦,不知怎么办。我说你如果维持那层关系,就不利于对方发展,反而是一种更大的伤害,要从未来考虑,长痛不如短痛。她表示同意,并答应我会很好地处理这个问题,也向我表示感谢。

三、找到另一个当事人,动之以情,晓之以理,让他明白对方的心意老师的苦心。

谈恋爱是双方的事,作为老师,不能因为想帮助其中的一个而伤害另一个,这是有违我们的教育原则的。与她谈恋爱的男同学,也是一个积极向上、通情达理的同学,我相信他也很想处理好两者的关系。找到那男同学后,我先提到女同学的很多有点,肯定他有眼光,看得出他有得意之感。然后谈了对方的矛盾心理,有一种欲罢不能的痛苦,也影响了她的学习。他说也影响了自己的学习,并且很无助。我告诉她,你要珍惜对方,爱护对方,你要为对方考虑。人的一生有很多个阶段,不同的阶段他的任务和使命是不同的。学生时期就是以学习为重,如果在恋爱中不能把握自己,只会伤害彼此。他不住地点点头,然后会心地对我一笑,“老师,你放心吧,我知道怎么做了,不会让你失望的”。我看得出,他是拿定主意了的。我相信此次的教育是达到了预期目的的。

四、后期要注意观察和监督,注意问题的不稳定性和反复性。

青少年的心智还不是很成熟,考虑问题不周全,我怕他们到时坚定不了信念,又谈到一起去了。越来越逼近高考,这势必会影响到他们的学习。所以,后期我更注重对他们的观察与监督,发现问题及时找他们谈,并不时地找他们聊天,辅导学习,转移他们的注意力。

教育效果:

经过一段时间的观察和辅导教育,两个人逐渐疏远,不再有任何亲密的行为。更可喜的是,两个人在平时的课余都能抓紧时间学习,成绩都在不断地进步。特别是女生,每次考试成绩都能稳定在班级前3名,总分一次比一次多,让我看到高考胜利的曙光。

心理学的研究表明:只有心心相印、情感交融的教育,才会引起学生感情上的共鸣。反之,在师生“心理需要相抵触,心理交流相梗阻”的情况下实施教育,必然引起学生在接受上的对抗性,对于“问题”学生我们更要保护好他们的自尊心,利用好他们的自尊心,用真情去拨动他们心灵最深处的那根弦。

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