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感人心者 莫先乎情

2011-05-20 10:26:28 来源:千亿国际娱乐开户 黄 娟 浏览:1558

有一种感动,仿佛嫩芽迎着阳光抽丝拔节、含芳吐蕊,带走犹疑,冲散阴霾,给人力量去迎向明天; 有一种感动,如同溪流在山谷间蜿蜒,当所有的目光都像蝴蝶飞离而去,淌过心灵的河道不改初衷。尽管取舍万殊,静噪不同,但都是用心、用情去感动学生、感化学生。

一、爱心绽放——拨动情感的心弦

教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及他们的心灵。在教育工作的每一个环节中,总有那么一双无助的眼睛在等待着我们去发现、去了解。

在一次课堂讨论中,大家都在积极热烈地交流、发言,而周家明同学无趣地趴在桌子上,一言不发。我没有立即批评他,课下耐心地找他谈话,他告诉我,自己学习基础差,偏偏又遇到一个优秀而又自负的同桌向飞,碰到难关,常常羞于开口,更难从学习困境中自拔。

苏霍姆林斯基说:“正确处理个人与人之间的关系,是每个孩子必上的人道主义精神的第一课。”我决定小题大做。我再次把周家明和向飞叫来,让他们分别在纸上写下对彼此的看法和希望,再交换来看看,从他人的角度充分认识到自己的不足和优势,在互相尊重的前提下建议他们结成“一对一学习小组”。接下来,我组织了《友爱住我班》的主题班会,在全体同学面前,让向飞配乐朗诵了一首诗“你的脚陷进泥淖,搀你一把就会走上来;我的身体失去平衡,扶我一把就会站稳。搀扶,一种心灵的抚慰,一种友谊的闪烁,能帮你摆脱困境的苦恼,能为我绽开信心的花蕾。让我们用心紧紧相握,共同搀扶着跋涉人生。”背景音乐结束,周家明同学带头热烈鼓掌。班会后,班干部组织全班同学自由组合成立学习互助小组,向飞主动找周家明结成学习小组。在同学的团结互助下,周家明的成绩提高了,学习也自觉多了。
   
班主任在发现问题、巧妙地解决问题过程中,让每个学生的心灵布满真善美的阳光,让团结互助之树扎根拔节、茁壮成长。

二、信任加分——弹奏情感的乐声

在教育和转化周家明的过程中,我修正了自己对他的看法,我开始有意识地去发掘他身上的闪光点,让自信的阳光一点点地照进他的心里。我在班委会上破格提升他为体育委员,并要求同学配合体育老师积极支持他的工作。

校运会后,轮到我班进行国旗下演讲,按照惯例,各班历任演讲者不是班长,就是团支书,大都是班上品学兼优的学生。我在班会课上宣布我班的演讲者是周家明,同学们有些惊讶,周家明下课找到我,一再推辞,我鼓励他说,你声音洪亮、仪态大方,普通话标准,绝对是演讲的不二人选。在准备过程中,我指导他将演讲稿一字一句地进行修改,把演讲辞一句一句地辅导纠正,还带着他提前去国旗台前预演。星期一的早晨,周家明信心百倍地走向国旗台,站在国旗下,万分激动,因为这是他第一次成为班级的代表,肩上的担子千斤重。他果然没有辜负老师与同学们的期望,出色地完成任务,为班级争光,得到了同学们的一致认可,他的集体荣誉感也大大增强。

期末前夕,学校要求每位同学自己设计打印一本个人作文专辑,还要进行评选奖励,这对于那些很少碰电脑的同学来说是一道大大的难题,而周家明主动帮助班上同学编辑、排版,进行封面设计,我也多次公开表扬鼓励他,一时间他成了班上的明星人物,大家都亲切地称他为“周百通”。

赞美是照在人心灵上的阳光!给后进生多一点信任、多一点任务、多一点机会、多一点关注,他们的表现常常让老师都惊讶。

情感是一种力量,它具有激发学生求知欲和心理催化的作用,教师应该在自己和学生中架起一座互相信任、互相依赖的桥梁,使教师和学生在感情和心理上产生协调的共鸣,有了心灵与情感的交融,教育教学过程才能以心契心、以情悟情、以神会神,才能让每一个学生都感受到自主的尊严,心灵成长的愉悦,身心受到真正的熏陶和感染。

  

 

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