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我们的健康全面发展

2011-03-18 11:08:01 来源:千亿国际娱乐开户 浏览:1507

       ——综合实践活动成果展示

授课时间:10518 上午9401025

  授课班级:初一(16)班     授课人:陈雪莹

一、活动背景

“健康”这一概念,从以前的身体健康,到现在的身心健康,有了更大的延伸。20世纪,中国还处在斗争与探索当中,人们的生活水平不高,基本温饱还存在困难。因此,健康的概念只局限在身体上,只要身体健康,有好的劳动力,就已经是个健康的人了。但是,随着社会的发展,人们生活水平有了很大的提高,吃饭穿衣已不再是人们的唯一追求了,物质上的满足,带来了精神上的需要。因此,很多人开始考虑心理健康。青少年的发展,应该是德智体美劳的结合。只强调身体健康,智力正常,已经不够了,心理健康也影响着青少年的发展。

以此为背景我们开展了“我们的健康全面发展”为主题的综合实践活动,让学生通过自己喜爱的角度去探索发展身体健康和心理健康的方法,扩大自己的视野,提高学生的综合素质。

二、活动内容

学生经历开题课,方法指导课以及小组成员的合作讨论,成果的形成和修改,现在学生进入了最后一个学习阶段。学习方法从间接学习过渡到直接学习,学习内容从“现在发展区”过渡到“最近发展区”。学生通过汇报收获,阐述观点,充分展示自我;通过想起他小组学习新知识和方法,提出疑问,倾听其他小组的汇报,评价他人等,获得更多的新信息。

三、活动目的

1、通过对身心健康的探索研究,让学生选择适合自身发展和时代特点的主题,并从中加以引导,突出综合性、趣味性、活动型,在时间过程中,让学生了解促进健康全面发展的方法。

2、本节课,学生以不同形式分组交流各小组的实践成果,可让学生更好地表达自己的研究成果,向他人展示自己的成果,通过他人的评价了解自身的实践成果与时间过程。同时,也让学生更全面了解其他小组的活动过程与活动成果,学会与他人分享与沟通,学会欣赏与尊重。

3、在展示成果过程中也可锻炼学生的口头表达能力与语言组织能力,锻炼学生从不同角度思考问题。提高学生的团结合作能力。

四、活动准备

1、同学们根据自己选择的主题,收集、筛选、整理资料,形成文稿及幻灯片,以及表演,反复修改形成初步成果。

2、指导学生修改排练,排成展示过程,让学生的展示更具效果。

五、活动过程

1、导入语

同学们,知道什么才是真正的“健康”吗?体弱多病的人,固然不太健康,但是思想扭曲,有害人之心的人也不能算是健康。真正的健康,是身体的高素质和心理的积极向上。对我们青少年来说,健康又是怎样的呢?今天,我们就把之前一段时间的研究成果展示出来。

2、小组汇报成果

顺序

主题

展示方式

第一小组:糖果屋

甜品与健康

课件、调查问卷、甜品制作

第二小组:向健康出发

快餐与健康

课件、调查问卷、快餐制作

第三小组:3号放映机

动漫世界

课件、调查问卷、视频展示

第四小组:霹雳篮球火

篮球与健康

课件、活动展示

第五小组:环保垃圾箱

绿之梦

课件、活动展示

3、活动评价:

根据小组展示成果的选材、内容、效果,作出评价

参考标准:选材:是否有研究价值、题材是否对我们有用;

          内容:资料(活动表格、课件、调查报告、总结等)是否完整;

          效果:成果展示是否满意、收获如何。

六、教师小结

  在常规教学中,间接学习的比例占了一般中学生学习的大部分,间接学习固然有本身的好处,但是却使得学生变成一个“接收器”,忽视了学生其他能力的发展。综合实践提供给学生一个“直接学习”的机会。该课程的设立,使学生从日常生活出发,基于本身的兴趣选择研究题目,通过同学之间的交流与合作得出自己的研究结论。过程中,我看到了学生充满智慧的创意与热情。青少年心理健康是新时期教育的重要组成部分,从该主题出发,让学生做个会发现、懂发现的有心人,从亲身经历里体会身心发展的重要性。本次实践活动是比较成功的,也是有价值的。

 

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