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从法制课遇到“三笑”谈起

2014-12-13 16:41:39 来源:互联网 浏览:1227
  担任了中学法制副校长后,就一直琢磨着怎样为学生上一堂管用的法制课。

  去年秋天,我曾经在当地一所中学讲了一堂自认为“反响不错”的法制课。今年我再次来到了这个中学,精心准备了更加有分量的讲稿。校长如法炮制地安排了很大的场面,所不同的是这次还要同步录音录像,因为上级需要。

  一进校门,见一名教师正在张贴有关“学好法律”的标语。“去年我讲的行吗?”为了弄清去年讲课的效果,我自然要先问问老师。老师神秘一笑。老师为什么笑?经过再三询问,老师说:“学校需要的是你讲课的一张照片……”

  我一边思考老师的这句话,一边在教室旁边溜达,又见到一名女学生,就上前问:“去年你听我讲课了吧?”“是啊!”“那我去年讲了什么?”女学生微微一笑。经再三攀谈,女学生说:“我啥也没记住。”

  遇到了两个“笑”,虽然没有太多影响我讲课的发挥,同样很热烈的场面结束了今年上法制课的任务。校长握着手告别,说:“讲得好,明年还这样讲……”刚一出校门,看见一位老大爷就上前问道:“老大爷,你是接孩子吧?”“嗯”,老人没有再言语。“我是给孩子们讲讲法,让孩子受受教育挺好吧?”老人看了我一眼,冷笑了一下。这……老人又为啥笑呢?再三追询,老人说:“讲啥讲,讲这么长时间看把孩子们冻的……”

  一堂法制课换来三个“笑”。先别说讲课的效果,这“笑”的缘由也许更值得琢磨。

  对学生开展法制教育是全民普法的重要一环,其重要意义不言而喻。在中学生违法犯罪问题日益突出的现实面前,法制宣传进课堂是现实的需要,而不能当负担去应付。教师的“笑”,关乎的是“一张照片”,实际上重视的是一种形式,从根本上说还没有充分认识上好法制课的重要性和必要性。学生的“笑”,是还没有把法制课当成真正的“课”,还没有真正认识到法律知识也是“知识”,所以没有刻意去记忆。家长的“笑”,是从关心孩子健康的角度去衡量一堂课的“价值”,实际上认为法制课可有可无。

  实践说明,法制教育进课堂、完成一次宣传任务也许很容易,可真正树立起法制课的“地位”,让教师从培养合格人才的视角去审视,让学生认为是吸取必不可少的“营养”去珍视,让家长从“为了孩子”的角度去重视,并不是一件容易的事。

  中央决定要在中小学开设法制课,怎样上好法制课一定要搞好科学设计。教育是科学,教学有规律。聘任一位“副校长”讲法制课,罗列一些案例,甚至是“吓唬”学生一下,暂时可能取得一定效果,但难免遇到“三笑”的情形。为此,在学校法制教育中,不是简单的解释法律条文,而是通过科学的、长期的、系统的“功夫”,重在让学生知道如何维护自己权益,更知道自己的义务,知道一切行为要有“规则”,树立起法治意识。

  “法治意识从娃娃抓起”,上好中小学法制课是一篇大文章。

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